负责任的研究准则

注意教师!

我们需要教师促进小组!

NIH培训奖励现在要求促进RCR会话的教师名称以竞争力的续订命名。教师经常参与几个培训拨款和主要调查人员可以根据需要“使用”他们的参与(无论培训赠款都被拉下来),但许多教职员工都需要使这个课程成功。

请考虑注册3-4次会议!如果您在课程注册中遇到任何困难,请联系课程导演特拉奇威尔逊霍尔顿(tjw18@case.edu.)或Malana Bey(mcb19@case.edu. 或216.368.5655)

CWRU培训员获得了生物医学研究的专业价值观和实践。一般来说,这些涉及永利棋牌游戏辅导关系的决定,使用动物或人类受试者,数据采集和管理,协作研究,负责任的作者,利益冲突,同行评审,研究不端和科学家作为社会成员。

负责任的研究培训是全面的,在整个CWRU经验中发生。学员开始立即熟悉与第一年顾问的讨论中的讨论问题,以及生物医学研究生组织(在此添加新链接)。

全年有许多RCR经历。我们提供以下两个RCR程序:

IBMS 500.

初步培训研究的研究(仅限学生)

所有基于实验室的生物医学博士学生在第一年介绍了在第一年的强制性IBMS 500.“成为专业科学家”课程中的负责任的研究。这1个信用,通过/没有通过课程涉及演示文稿,然后是教师LED的小组。本课程不适合博士后学员。

IBMS 500.在星期五2:00-3:30PM的每个春天满足每春季。该课程始于30-40分钟的讲座,并继续与教师领导的小组讨论。两个组件都是强制性的,并且考虑出席。

麦克里纳的 科学诚信 是类的文本,由顾客和其他案例补充,由教师选择并在黑板上发布。请提前购买本书(书店副本);一些计划可能已经为学生和教师购买了这本书;请咨询您的管理员。读数是强制性的,并形成讨论的基础。

RCR + 4.

超越4年(学生和博士后学员)

CWRU培训员,超出成功完成IBMS 500.课程的旨在完成并记录每学期的其他时间的RCR培训。为了促进这一要求,医学院提供了新的每月RCR + 4系列,其中学校各部门在学年的过程中组织和主持RCR主题。所有会议都对那些需要额外的RCR经验的学生开放。该格式遵循IBMS500模型,其中在一个主题区域给出了短暂的讲座,其次是小组,导师导向的案例研究或情景讨论,以帮助学生通过各种研究道德问题合理化。预计学员将报告他们对这些活动的出席,并撰写简短的反思总结活动及其带走RCR活动的印象。