音节栓米。阿尔菲斯,DNP,MSN,RN,FAAN,CNE,CHSE-A

副教授
弗朗西丝·佩恩护理博尔顿学校
导向器
中心护理教育,模拟和创新
弗朗西丝·佩恩护理博尔顿学校

教学信息

教学兴趣

  • 创新学习策略
  • 高保真仿真
  • 标准化病人的程序
  • 跨专业教育
  • 利用仿真改善预部署人员之间的弹性
  • 对于模拟重症监护运输培训的严峻环境
  • 国家中心的医疗准备合作开发跨学科的应急准备培训
  • 与生物医学工程师合作开发未来和开放存取电子病历的重症监护病房

研究信息

研究兴趣

  • 用活,虚拟和模拟体验,提高医疗培训和决策
  • 推动通过模拟跨专业合作的实践
  • 创造未来的利用开放获取电子病历的ICU
  • 模拟干预的患者家庭照顾者
  • 途中护理,手断标准化和培训

研究项目

  • mazanec,S;达利,B。;阿尔菲斯,C.M。 (7/1 / 2019-6 /二千〇二十三分之三十○)。建筑使用护理癌症患者一个基于模拟的干预家庭保姆的技能。 NIH / NCI。 R37优异奖。 FPB GRANT ID 1008阿尔菲斯:10%的努力。
  • Griswold的,M .;阿尔菲斯,C.M;斯蒂芬斯,J.P。;登陆器,M。; oestreich,T。 (2019)。种子冲刺:定量的方法来通过Microsoft hololens分析人际沟通和协作。 thinkbig种子冲刺奖,$ 18,288.00
  • Drummond, C.K., 阿尔菲斯,C。米, Rowbottom, J., & Hodge, B. (2018-2019). Clinical theatre assistant Internet of Things Internal Planning Grant Competition: 永利棋牌游戏app下载, $10,000.00, 3/1/18-3/31/19. 
  • 阿尔菲斯,厘米。,凯利,C。,溪流,湖,grosh,米。,布鲁贝克,S。,德拉蒙德,C。,(2018)。评估在学术,临床和远程设置,远程医疗服务2.0的疗效克里夫兰影响弱势群体。 3/1 / 18-3 / 31/19:由露丝mercatz,FPB明矾,$ 9,000.00资助。
  • 荣获:俄亥俄州联邦军工作委员会:空军研究实验室,人体机能翼:通过现场,虚拟和建设性的训练改善医疗培训和决策。项目资金总额:$ 3,608.923.00共同PI:阿尔菲斯:15%的努力; 2年项目,占总预算每年$ 24,645.00
  • 荣获:试剂的俄亥俄州板共同使用的协议:多萝西ebersbach学术中心飞行护理,西奈山的技能和模拟中心,凯霍加社区学院。提供培训和研究岗前和在飞行护理和重症监护运输执业卫生保健专业人员。总奖:$ 500,000; deacfn:192,192.00 $主动性的设备和模拟部分
  • 荣获:主要研究者,安德鲁·雷默;合作研究者,蔚阿尔菲斯。 “匆忙项目:手断标准化和培训,”招募人才,挪威斯塔万格。 $ 20,000。
  • 荣获:主要研究者。 “标准化病人与角色扮演策略的比较研究测量病人为中心的护理和安全的精神心理健康护理,”护理教育研究资助全国联赛:乔伊斯格里芬索贝尔接受赠款。 $ 20,000一年。

奖项和荣誉

护理的美国学院
2018
Frances Payne Bolton Innovation Award: 阿尔菲斯, C. & Rutherford-Hemming, T. Faculty Development in Best Practices of Simulation to Promote Interprofessional Collaborative Practice. Award: $3,000.00
2015
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弗朗西斯佩恩博尔顿创新奖:齐默尔曼,E,阿尔菲斯,C,德拉蒙德,C。通过合作增强模拟利用率。弗朗西丝·佩恩护理博尔顿学校。奖励:$ 3,000.00
2014
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临床模拟卓越的审查护理证书
2013
模拟的领导者在护理教育奖
2012
大学中心创新和卓越的教学(ucite)北补助
2011
NLN对模拟教育领导力发展计划
2011
博尔顿学者教师奖由医生给出。乔伊斯菲茨帕特里克
1992
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本科教学卓越奖:专业院校
1991
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外部任命

I国际电信联盟客座教授

  • 富布赖特专家:世界学习的富布赖特专家计划,8/9 / 2019-8 /2022分之9
  • 的拉奎拉大学:意大利拉奎拉,7 / 2019-10 / 2019
  • 爱知县护理医疗学院:日本名古屋,2 / 14-2 /二千〇一十三分之二十四

出版物

seshadri,D.R。;李,保留时间; VOOS,J.E。; rowbottom,J.R., 阿尔菲斯,C.M。; zorman,C.A。; 
& Drummond, C.K. (2019). Wearable Sensors for Monitoring the Internal and External Workload of the Athlete. NPJ: Digital Medicine, 2:71. 
//doi.org/10.1038/s41746-019-0149-2 

seshadri,D.R。;李,保留时间; VOOS,J.E。; rowbottom,J.R., 阿尔菲斯,C.M。; zorman, 
C.A; & Drummond, C.K. (2019). Wearable Sensors for Monitoring the Physiological and 
运动员的生化指标。 NPJ:数字医学,2:72。 //doi.org/10.1038/s41746-019-0150-9

maznec,S.R。;桑德斯特伦,K。; colletta,d .; dorth,J。;曾德角, 阿尔菲斯,C.M。
达利,B.J. (2019)。建立使用基于模拟的干预家庭保姆的技能:随机试点试验。肿瘤护理论坛,46(4),419-427。 
DOI 10.1188 / 19.onf.419-427

卢瑟福-折边,T。, 阿尔菲斯,C。米,breymier,T。 (2019)。系统化 
审查使用标准化病人在护理教育模拟模式的。护理教育的观点,三月/四月,40(2),84-90。 DOI: 10.1097 / 01.nep。0000000000000401

LA塞拉,C;但丁,A .; caponnetto,V; franconi,I .; gaxhja,E。;彼得鲁奇,C .; 
阿尔菲斯,C。米;蓝旗亚,L。 (2019)。一个系统回顾和荟萃分析:基于威胁生命的临床状况情景对学习本科和研究生护理专业学生的成果高保真仿真的效果。英国医学杂志(9):e025306。

凯利,C.G. & 阿尔菲斯,C.M。 (2019)。利用校友标准化病人: 
利用视频会议采访。护士教育者,44(4)。       

齐默尔曼,E。 & 阿尔菲斯,C。米 (2019)。模拟母体的作用: 
促进家庭为中心的护理。护理教育的观点,40(2),121-122。

帕特森,B.J. & 阿尔菲斯,C.M。 (2018)。研究合作doctorally准备教育工作者:来宾社论。 护理教育的观点,39(5),270发表在NLN 25周年纪念版的NLN峰会,九月/十月。

阿尔菲斯,C.M。; Rutherford-Hemming, T.; Schroeder-Jenkinson, C.; Booth-Lord, C.; & Zimmermann, E. (2018). 推动通过模拟跨专业合作的实践. 护理教育的观点,39(15),322-323。出版印刷前对18年2月12日;发表在NLN 25周年纪念版的NLN峰会,九月/十月。 //dx.doi.org/10.1097/01.nep.0000000000000285

齐默尔曼,E。 & 阿尔菲斯,C.M。 (2018)。模拟母体的作用:促进家庭为中心的护理。  护理教育的观点, 五月六月。

阿尔菲斯,C.M。 (2018)。模拟训练,以满足护理需求新俄亥俄州板。 俄亥俄州护士:俄亥俄州护士的基础正式出版,11(2),9。

默,A.P.,& 阿尔菲斯,C.M。 Rowe, A.S., & Rodriguez-Fox, B.M. (2018). Emergency Patient Handoffs: Literature Review and Training Tool Development. 学家在护理继续教育 2018年1月1; 49(1),34-41。结论:2938458

李一,凯利,C。, 阿尔菲斯,C.M。,bennigton,L.K.,dolansky,米。一个。 (2017年,12月)。高保真病人仿真来评估学生的护士病人的安全能力。 模拟临床护理,13,(12),628-633。 

阿尔菲斯,C.M。 & Madigan, E. A. (2017). Promoting simulation globally: Networking with nursing colleagues across five continents. 护理教育的观点,38(4),216-217。

格雷瓜尔,J。; 阿尔菲斯,C.M。; Reimer, A.; & Terhaar, M. (2017). Flying lessons for clinicians: Developing system II practice. 空气医学杂志,36(2017),135-137。 //dx.doi.org/10.1016/j.amj.2017.02.003

卢瑟福-折边,T。,& 阿尔菲斯,C.M。 (2017年,2月)。在护理教育,有系统地审查使用以医院为基础的模拟。 模拟临床护理,13(2),78-89。 //dx.doi.org/10.1016/j.ecns.2016.12.007.

foronda,C。, 阿尔菲斯, 厘米。,偏差,页,kleinheksel,A.J.,尼尔森,D.A.,O'Donnell的,J.M.,samosky,J.T. (2017年)。几乎护理:新兴技术在护理教育。护士教育家。 42(1),14-17。 //dx.doi.org/10.1097/nne.0000000000000295

阿尔菲斯, C。;罗,A .;默,一个。 (2016)。航空医疗运输会议摘要。联合训练飞行模拟演习:在院前的交接错过元素 空气医学杂志,35(5),277-287。 //dx.doi.org/10.1016/j.amj.2016.07.021

阿尔菲斯, C。;施泰纳,S;卢瑟福-折边,吨。 (2016)。新船员的挑战和资源:一个描述性的探索性研究。空气医学杂志,35(2016),212-215。 //dx.doi.org/10.1016/j.amj.2016.04.006

阿尔菲斯, C. M. & Reimer, A. (2016, June). Joint training simulation exercises: Missed elements in prehospital patient handoffs. 模拟临床护理, 12(6),215-218。 //dx.doi.org/10.1016/j.ecns.2016.02.003

阿尔菲斯, C. M. & Rowe, A. S. (2016). Interprofessional flight camp attracts 29 graduate nurses from Puerto Rico, 空气医学杂志, 35 (2016), 70-72. //dx.doi.org/10.1016/j.amj.2015.12.008

阿尔菲斯, C。米(2015年)。 标准化病人与角色扮演,策略的比较研究测量病人为中心的护理和安全性精神病的心理健康护理. 护理教育的观点,36(6),403-405。 DOI:0.5480 / 1 4-1535

阿尔菲斯, C。米(2015年)。 清除起飞:如何前沿飞行模拟护理中心下车地面西格玛THETA头:护理领导思考,41(3),12-16。

教育

医生护理实践
永利棋牌游戏app下载,美国俄亥俄州克里夫兰市
护理学硕士
阿克伦,俄亥俄州阿克伦大学
护理学系
阿克伦,俄亥俄州阿克伦大学
工商管理硕士
Weatherhead管理学院,永利棋牌游戏app下载
2020

附加信息