残疾礼仪

一般提示

残疾学生是一样的其他学生和典型的礼仪规则适用于他们。然而,在某些情况下,也有特殊情况,或者与可能混淆的典型礼仪规则的适用残障学生是显而易见的特性。此外,并非所有的残疾学生必然感到残疾礼仪相同,但保持以下几点与残疾学生工作时,应该可以帮助您。

眼神接触

  • 如果学生在用轮椅,往下看。它甚至更好地蹲或坐,直接看着他们移动到水平位置。
  • 如果学生在使用学生的解释,谈话和外观。
  • 解释给声音学生的话。
  • 地址问题的学生,而不是解释。
  • 如果学生在用唇读明白你在说什么,面对他们说话的时候。

如何协助

  • 问你怎么可以先帮助。
  • 先询问如果学生想要或需要帮助 - 例如,如果这个人是盲人或视力受损或如果学生奋力穿上外衣或扣启动不带人的手作为指导。
  • 所有的学生都有选择谁可以接触他们,当正确的。
  • 什么可能看起来笨拙,你是学生已经适应了完成任务的方式。

对话

  • 让学生完整的想法或句子。
  • 如果学生使用的辅助通信设备,或口吃,或者只是有说话困难,让学生完成他们的沟通。
  • 避免中断学生的思维过程。
  • 提供清晰的反馈,如果您无法听到或了解学生在说什么。
  • 询问是否有沟通的另一种手段。学生也许能够把它写下来或键入键盘。在这两种情况下,避免假装理解并始终要求澄清。

服务类动物

  • 不要和宠物与动物玩耍。
  • 触摸动物之前,征得同意。
  • 通常情况下,在安全带服务类动物工作,不应该被打或在同一时间社交。
  • 分心动物的关注可能使学生处于危险之中,因为动物不参加他们的工作职责。
  • 服务类动物执行任务的主机为残疾人士。

请讲

  • 帮助学生更好地理解你;清楚。
  • 体积增大或减慢讲话不协助学生。

非口头交流

  • 承认有些残疾学生有困难的时候解释,甚至承认使用非语言沟通的。
  • 如果有人不响应你的非语言线索,然后你想表达什么语言表达。
  • 是清晰和明确的;当别人明白你想传达什么,他们可以遵守或响应。

在大多数情况下,使用常识礼仪最好的方法,让学生有和没有残疾。永远记住尊重个人。经常有幽默感和学习会很长的路要走与残疾学生工作的意愿。

人的第一语言

指的是残疾人的时候,它是最适合先放人。而不是说,“聋哑女孩”,应该说,“这个女孩是谁重听。”语言是一个人的残疾,而不是一个人第一是限制并倾向于强调一个人的单一的特征,而不是整个人的强大,虽然常常被忽视,反复引用。下面的链接是人 - 第一语言和适当的条件,为残疾人士一个很好的参考。