翻转课堂:最佳实践和陷阱,以避免

发布日期:2015年6月25日

在大学水平的教学新的热点创新是所谓的翻转课堂。这可以宽松地定义为采用什么在课堂上被普遍做(听讲座),并要求学生(使用预先录制的讲座或类似的资源)做类的那之外,并采取了什么通常做外(工作家庭作业,讨论课程材料与其他学生,其与教授讨论),并在课堂上做这些。
 
在逻辑上,这使得有很大的意义。何苦在同一时间在一个地方得到了很多学生和教授一起,如果他们不打算积极地相互配合?为什么要花费宝贵的课堂时间做的事情,可以单独做什么?
 
但逻辑上本身并不能自动转化为良好的学习经验。一个的方式,不熟悉的学生讲授任何时候,更何况教师,有可能会挑战需要克服。翻转课堂上也不例外,需要大量的规划和深谋远虑成功实施。
 
幸运的是,永利棋牌游戏app下载,我们现在有教师的干部谁已经教了此模式下其课程反复几次,这要部分归功于其在主动学习奖学金参与。 (你可以看到该程序,并通过申请的话 主动学习奖学金)有些人还使用了 主动学习教室。他们四人是瑞贝卡贝纳(生物学),梅根·霍尔姆斯(msass),库尔特·罗兹(土建),和吉纳维夫索维(化学)。他们已经制定了什么可行,什么不可行,并在下次会议ucite他们将分享他们的经验和知识,并回答问题相当的专业知识。
 
加入我们,从12日(星期四)2015年6月25日该会话:00-1:00在赫里克房间,这是对阿伦的建筑物一楼(在欧几里得和阿德尔贝特的角落)。请使用阿德尔贝特路的大门。
 
披萨午餐,苏打水和水将在本届会议上提供。为了帮助我们估算量订购,请让我们知道,如果你打算通过回复此邮件来参加每一届 ucite@case.edu.