过去的事件

 

学术诚信政策

学术诚信程序

2014年11月13日 - 设计好课程。 20141113.pdf..

2015年1月15日 - 课堂上的笔记本电脑和智能手机的烦恼问题。 20150115.pdf..

2015年1月29日 - 处理永利棋牌游戏的性行为不当。 20150129A.PDF. 和 20150129B.PDF..

2015年4月2日 -  做小组工作很好

2015年4月9日 -  格伦南研究员计划

2015年4月16日 -  有助于成功(而不是那么成功)主动学习环境的因素

2015年6月4日 -  探索学习管理系统

2015年6月25日 -  翻了一翻课堂:最佳实践和陷阱以避免

2015年7月9日 -  课堂上的介绍技能到会议

2015年7月16日 -  让学生在群体中运作得很好

2015年7月23日 -  评估

2015年7月30日 -  创造温暖的课堂气候

2015年8月27日 -  享受良好的开端

2015年9月3日 -  信息技术服务(其)简介和Google Apps的使用

2015年9月10日 -  促销和任期

2015年9月17日 -  学生的情感和身体健康

2015年10月1日 -  介绍您的学生的ESS服务

2015年10月8日 -  支持学生作家:2015年SINES组合报告的结果和写作资源中心(WRC)的介绍

2015年10月15日 -  支持课堂上的国际学生

2015年10月22日 -  讲座的复活

2015年10月29日 -  在课堂上处理意外

2015年11月12日 -  平衡自由言论和敏感性

2015年11月19日 -  创造一个包容性教室

2016年2月4日 -  教学大课程更好

2016年2月11日 -  避免,检测和处理抄袭

2016年2月18日 -  中学期评估

2016年2月25日 -  基于问题的学习

2016年3月3日 -  发展有影响的存在

2016年3月17日 -  Samhsa自杀预防/连接CWRU

2016年3月24日 -  阅读困难的论文

2016年4月14日 -  多民族教室

2016年3月24日 -  格伦南研究员计划

2016年6月9日 -  使用Google文档

2016年6月10日 -  转移教学

2016年6月16日 -  支持变性学生

2016年6月23日 -  用移动设备教学

2016年6月30日 -  资金可供教职员工

2016年7月14日 -  提出更好的问题来促进学生的理解

2016年7月21日 -  阅读困难的论文

2016年7月28日 -  为什么我们仍然需要一个女性中心?

2016年8月4日 -  GIS作为研究和指导的工具,第1部分

2016年8月5日 -  GIS作为研究和指导的工具,实践

2016年9月1日 -  脱颖而出

2016年9月2日 -  在教学或提供谈判和其他演示时克服紧张

2016年9月8日 -  使用概念映射来帮助学生阅读困难的文本

2016年9月15日 -  一年的学生

2016年9月22日 -  CWRU大学健康与咨询服务

2016年9月29日 -  UTECH和Google Apps介绍教育

2016年9月30日 -  使用SIS和注册商办公室介绍

2016年10月6日 -  支持变性学生

2016年10月13日 -  教室住宿

2016年10月20日 -  图书馆资源

2016年10月27日 -  课堂的多样性

2016年11月3日 -  画布在这里

2016年11月4日 -  促销和任期

2016年11月11日 -  画布在这里

2017年1月19日 -  画布在这里

2017年1月26日 -  帆布示范

2017年2月2日 -  使用概念映射来帮助学生阅读困难的文本

2017年2月9日 -  改善课堂讨论

2017年2月16日 -  支持课堂上的国际学生

2017年2月23日 -  支持国际学生在课堂上,第二部分

2017年3月2日 -  画布在这里

2017年3月9日 -  画布在这里

2017年3月23日 -  回复学生写作:教练期望和反馈

2017年3月27日 -  回复学生写作:教练期望和反馈

2017年3月29日 -  平衡写作和研究

2017年3月30日 -  支持变性学生

2017年4月6日 -  利用学习理论改善数学的成果

2017年4月27日 -  充分利用学期结束

2017年5月3日 -  格伦南研究员计划

2017年6月2日 -  重新制作您的教学大纲

2017年6月8日 -  重新设计您的课程:继续讨论重新制作您的教学大纲

2017年6月9日 -  重新设计您的课程:继续讨论重新制作您的教学大纲

2017年6月15日 -  画布在这里

2017年6月23日 -  使用标量到作者数字材料

2017年6月30日 -  ThinkBox旅游

2017年7月13日 -  夏天的富有成效的写作

2017年7月20日 -  画布在这里

2017年8月30日 -  脱颖而出

2017年8月31日 -  帆布示范

2017年9月7日 -  在教室中设置规范行为

2017年9月14日 -  大班教学的策略

2017年9月21日 -  使用概念映射来提高学生理解

2017年9月28日 -  在课堂上融入设计思维,促进学习经历

2017年10月5日 -  改善国际学生的成果

2017年10月12日 -  KSL资源

2017年10月19日 -  帆布抄袭工具:如何“转钥匙

2017年10月20日 -  LBGT中心如何支持教室的教师

2017年10月26日 -  支持学生的情感和身体健康

2017年10月27日 -  谁是2021年的班级

2017年11月2日 -  帆布

2017年11月9日 -  Freedman Centre.资源

2017年11月17日 -  使用标量到作者数字材料

2017年11月30日 -  为您的春季课程准备您的帆布网站

2017年11月30日 -  我真正需要知道我在幼儿园学到了我的教学转移

2018年2月1日 -  帆布示范

2018年2月8日 -  自由义的数字奖学金中心

2018年2月15日 -  教育支持服务

2018年2月22日 -  国际学生中心

2018年2月22日 -  帆布的作业和分级

2018年3月22日 -  帆布的代词

2018年3月29日 - 研究计算和网络税收介绍组

2018年4月26日 - F默米利的反馈

2018年8月30日 - 从第一天创造一个积极和生产课堂

2018年9月6日 - 在帆布中尊重LGBQ,Trans和性别膨胀代词

2018年9月13日 - 吸引学生有特殊需求:了解课程住宿和修改

2018年9月20日 - 文化冲击研讨会

2018年9月27日 -  与移动技术的积极学习与合作

2018年10月4日 -  Kelvin Smith图书馆支持教室

2018年10月11日 -  中歇斯酯回滚

2018年10月18日 - 学生成功部:我们是谁,我们如何帮助

2018年11月1日 -  与同事谈话:参与千禧年学习者

2018年11月8日 -  与同事谈话:让我们谈谈分级

2018年11月15日 - 转让

2019年1月24日(上午11:40至12:30) - 如何ucite

2019年2月21日(上午11:40至12:30) - 作为盟友(在您的帆布课程中):数字可访问性工具和教师提示

2019年3月7日(上午11:40至12:30) - 教学良好的判断:将道德纳入任何课程的审判和真实方法

2019年4月11日(上午11:40至12:30) - 设计一个获得结果的海外留学计划

2019年5月6日(上午11:30至下午1:00) - 在线课程设计,开发和教授

2019年9月4日(下午12:45至1:45) - 点头恐龙和窗帘电话:日常分级和评估。迈克尔户主,圣人

2019年9月18日(下午2:45至2:00) - 帮助学生取得学术成功。 Judy Olsen-Hammer,容纳的测试和服务办公室(燕麦)

2019年10月2日(下午12:45至下午2:00) - 正念。伊丽莎白点击,护理; Barbara Burgess Van-Aken,圣人; Matthew Salerno,法律

2019年10月16日(下午12:45至下午2:00) - 在CWRU的数字可访问性资源!斯科特布莱登,燕麦; Francine Diaz,教学+学习技术(TLT); elise地际,ucite; Eboni Porter,残疾资源

2019年11月13日(下午12:45至下午2:00) - 规划和促进小组学习活动,约翰保罗斯蒂芬斯,WSOM

2019年12月 - UCITE团聚:重新安排2020年。